九州ペアレントトレーニング研究所

九州ペアレントトレーニング研究所では
①ペアレントトレーニングの実施
②指導者の育成
を実施しています

日常の生活の中で、子どもが「言うことを聞かない」、「ぐずぐずして朝の支度が遅くなる」など、困ってしまうことはありませんか？「ほめる」ことが大切だとわかっていても、どのようにほめたらよいかわからないなど、子どもへの接し方や子育てで悩んでいる保護者の方に、ペアレント・トレーニングを通して子どもを見つめなおすためのコツを御伝えしています。
※ペアレント・トレーニングは、子どもとのよりよい関係づくりをめざして、子どもたちへの適切な対応を学ぶ、米国で開発されたプログラムです。

近年、教育現場において、発達障害についての社会的関心が高まってきています。2002年に文部科学省が日本全国各都道府県の公立小中学校を対象に行った調査結果（通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査）によると発達障害の可能性がある児童の割合は6.5%と報告されています。これは30人学級とした場合、1クラスに2～3人の発達障害児がいることを示しており、これらの障害に対する具体的な支援が求められています。また厚生労働省は、2016年の発達障害者支援法の改正を受けペアレント・トレーニングの普及を推奨しています。

所長：米田和子先生
大阪教育大学卒業後34年間堺市内小学校教員として、通常の学級担任、特別支援学級担任、通級指導教室担当を経験。その間堺LD研究会を立ち上げ、堺市周辺の特別支援教育に携わる教職員と共に実践・研修活動を展開した。また親の会を立ち上げ、当事者の保護者としても活動を続けてきた。退職後、堺市教育センター専門指導員、プール学院大学講師を経て、現在NPO法人ラヴィータ研究所　子ども発達相談センター・リソース「和」所長として各市の巡回相談やペアレントトレーニング指導者として活躍。
日本LD学会特別支援教育士SV・学校心理士・臨床発達心理士として特別支援教育士やペアレントトレーニングトレーナー養成指導にもあたる。

今回、九州でもペアレントトレーニングを普及させることを目的に「九州ペアレントトレーニング研究所」を米田先生の教え子たちが九州で立ち上げました。米田先生が同研究所の所長としてトレーナー養成を担っています。